Le travail

Les ingénieurs relèvent certains des plus grands défis qu’affronte notre monde et sont, à ce titre, des agents de changement par excellence. Dans de nombreux pays, toutefois, les universités n’ont pas de professeurs suffisamment formés pour préparer les diplômés à répondre aux exigences changeantes de la profession.

Le programme Renforcer la recherche en génie d’USF a justement pour but d’aider les pays à revenu faible ou moyen à rehausser leurs capacités en formation à la recherche, au moyen de formations et de mentorat conçus pour les membres du personnel enseignant des établissements d’enseignement supérieur. Il comprend des cours sur les méthodes de recherche et sur la préparation d’un projet, des services de mentors qui sont eux-mêmes des professeurs d’expérience et un financement modeste des projets les plus prometteurs qui permet aux participants d’acquérir une expérience de première main.

Le programme, lancé en février 2021 en partenariat avec l’Université de science et de technologie de Mbarara, en Ouganda, a été suivi d’un deuxième projet similaire, cette fois en partenariat avec l’Institut de technologie de l’Université de Bahir Dar, en Éthiopie.

Au fil d’un atelier en ligne de 12 semaines, dirigé par notre équipe de professeurs bénévoles du Canada, d’Australie, d’Inde, des États-Unis, du Nigéria et d’Ouganda, des professeurs ougandais ont développé leur capacité de formuler des sujets et des questions de recherche, d’élaborer un plan de recherche et de rédiger une demande de subvention.

USF a accordé une petite subvention à sept projets prometteurs de formation en recherche, qui seront réalisés avec des conseillers, et les chercheurs seront mentorés par des conseillers d’expérience de diverses facultés.

Le programme Renforcer la recherche en génie a pour but d’aider les participants à gagner en efficacité comme professeurs et comme chercheurs, mais aussi à les doter de tout ce qu’il faut pour transmettre leurs connaissances et leurs habiletés aux ingénieurs de la prochaine génération.

Responsables du programme : le Pr Thomas Marlin, de l’Université McMaster, et M. Rahim Rezaie.

Administratrice du programme : Mme Nabila Kara-Haji, coordonnatrice de projets pour USF

Si votre université souhaite en savoir davantage sur ce programme, veuillez communiquer avec Nabila Kara-Haji.

L’Université de l’Aga Khan (AKU) a élaboré un solide ensemble de cours de base visant à valoriser et renforcer les compétences des enseignants en matière d’éducation hybride et en ligne.

Le programme de perfectionnement, destiné aux membres du corps enseignant des cycles supérieurs, se compose de quatre cours : évaluation dans le cadre de cours en ligne, prestation de cours en ligne, enseignement inclusif en ligne et réinterprétation de l’enseignement et de l’apprentissage en ligne.

Consciente de la pertinence de la stratégie et du contenu du programme de l’AKU pour de nombreuses communautés d’apprenants des pays à revenu faible et moyen, USF a formé une équipe de bénévoles qui collabore maintenant avec l’AKU et offre maintenant en ligne ce programme d’enseignement et d’apprentissage aux établissements de formation des pays intéressés. Chaque prestation sera adaptée aux besoins particuliers de l’établissement partenaire.

Le Programme d’apprentissage hybride et à distance d’USF-AKU vise les professeurs, concepteurs de contenu, technologues en éducation, responsables du perfectionnement et administrateurs de l’éducation supérieure qui souhaitent rehausser leurs compétences en matière d’apprentissage hybride et en ligne. Il les aidera à améliorer leur pratique et à acquérir les compétences nécessaires à l’intégration d’un mélange approprié et de qualité d’enseignement synchrone et asynchrone.

Notre projet pilote sera offert en partenariat avec l’Université internationale AMREF de Nairobi, au Kenya.

Administratrice du programme : Corrie Young, adjointe au directeur exécutif, Projets et réseau

Si votre université souhaite en savoir davantage sur ce programme, veuillez communiquer avec Corrie Young.

Les diplômés de science, technologie, génie et mathématiques (STGM) sont très sollicités, en particulier s’ils semblent en mesure de devenir des meneurs dans leur domaine. USF travaille avec ses partenaires à l’adaptation de l’Industry Immersion Program, un programme de formation en ligne qui connaît un indéniable succès auprès de candidats qui souhaitent travailler sur les marchés émergents d’Afrique subsaharienne.

L’Industry Immersion Program [IIP ou programme d’amélioration de l’employabilité] a été conçu par la European School of Management and Technology (ESMT), établie à Berlin, et l’African Institute of Mathematical Sciences (AIMS). Il est actuellement offert par iiAfrica, l’un de nos partenaires de Cape Town. Grâce à l’IIP, les diplômés des programmes de STGM acquièrent les compétences et les connaissances nécessaires pour devenir des leaders de l’industrie et des entreprises locales.

Le premier cours, d’une durée de cinq semaines, est donné en ligne par des professeurs de l’ESMT et d’autres écoles de commerce d’Europe et du Canada. Les participants apprennent les principes de la gestion, notamment en matière d’analyse de données, de finances, de marketing, de négociations et de comportement organisationnel. Ils font ensuite un stage de trois à six mois auprès d’un partenaire de l’industrie pour perfectionner leurs nouvelles connaissances en milieu de travail.

Des spécialistes bénévoles d’USF travaillent avec iiAfrica et l’université partenaire et font du mentorat auprès du personnel administratif et du personnel enseignant, qui seront ensuite en mesure d’offrir et d’administrer à leur tour le programme d’amélioration de l’employabilité, en toute autonomie. Cette collaboration avec l’université partenaire est l’élément clé de ce nouveau programme d’USF.

Le programme a été donné avec succès à l’Université Strathmore à Nairobi, au Kenya, en 2021 et sera offert dans d’autres établissements au cours des années à venir.

Date : En cours

Bénévole en chef : David Dunne, lauréat du Prix national 3M d’excellence en enseignement et professeur à la Peter B. Gustavson School of Business, Université de Victoria

Au Guyana, USF travaille à renforcer la capacité de la Société de l’hôpital public de Georgetown à fournir des soins primaires et à faire de la recherche dans le cadre du programme de résidence en médecine familiale. Les bénévoles travaillent avec les autorités du programme de maîtrise de santé publique à élaborer, à l’intention des résidents en médecine, des modules de formation sur la méthodologie de la recherche et sur la santé publique. C’est aussi dans ce contexte de collaboration qu’ils donnent ensuite la formation. Les quatre missions prévues sont maintenant terminées, la dernière ayant pris fin à la mi-avril.

Date : 2016-2018

Bénévoles :

• David Ponka, professeur agrégé, Département de médecine familiale, Université d’Ottawa, Ottawa (Ontario)

• Basia Siedlecki, coordonnatrice des services holistiques de santé, École de médecine du Nord de l’Ontario, Thunder Bay (Ontario)

À l’Université de San Carlos, aux Philippines, USF aide les professeurs du Département d’éducation en sciences et mathématiques, qui doivent désormais enseigner la statistique et la probabilité aux futurs enseignants, à perfectionner leurs compétences. Il s’agit entre autres de diriger des ateliers de formation sur ces matières récemment ajoutées au programme scolaire. Le projet durera cinq ans. La première affectation a pris fin le 10 mai 2015. Notre bénévole est retourné pendant quatre semaines en avril 2016, puis en avril 2017.

Date : 2015-2019

Bénévole :

• Lionel Pereira-Mendoza, ex-doyen adjoint (recherche pédagogique), Bureau des programmes d’études supérieures et de recherche, Institut national d’éducation, Singapour

À l’Université des sciences et des technologies de Mbarara (USTM) de l’Ouganda, MicroResearch et USF ont dirigé un atelier en méthodologie de la recherche à l’intention de prestataires de soins de diverses disciplines. Le premier résultat concret a été de renforcer la capacité des professionnels de la santé de l’USTM à proposer et diriger des projets de recherche axés sur la communauté locale ainsi qu’à en publier les résultats. La formation a débouché sur trois études concernant des questions propres à la santé des enfants et des mères de la région.

Date : 2017

Bénévole :

• Noni MacDonald, MD, professeure au Centre de santé IWK, Département de pédiatrie, Université de Dalhousie, et codirectrice de MicroResearch International, Halifax (Nouvelle-Écosse)

À l’Université de Syiah Kuala, en Indonésie, USF a contribué à l’élaboration d’un programme visant à enseigner la prestation de soins obstétriques et néonataux d’urgence dans les régions rurales de Sumatra. Au cours d’une mission de neuf semaines, notre bénévole a supervisé la formation assurée par les membres du corps professoral de la Faculté de médecine dans divers sites ruraux.

Date : 2017

Bénévole :

• Keyna Bracken, MD, professeure agrégée, Département de médecine familiale, Université McMaster, Hamilton (Ontario) & boursière de Fondation Djavad Mowafaghian