Greg est devenu directeur exécutif d’Universitaires sans frontières en octobre 2017, après un mandat de deux ans au conseil d’administration de l’organisation.

Il a été auparavant directeur des projets spéciaux au Conseil ontarien de la qualité de l’enseignement. De 2011-2015, Greg a été doyen et directeur des études à l’Université Aga Khan (UAK), sur le campus de Nairobi, au Kenya. L’UAK est un établissement international avec campus sur trois continents et dans huit pays, dont le Pakistan, l’Afghanistan, le Kenya, la Tanzanie, l’Ouganda et l’Angleterre. M. Moran travaille toujours à l’Institut du développement humain de l’UAK.

Greg Moran est professeur émérite et doyen émérite de l’Université Western, de London (Ontario), au Canada, où il a travaillé de 1977 à 2015, comme directeur du Département de psychologie, doyen des études supérieures et, pendant 10 ans, jusqu’en 2005, doyen et vice-recteur à l’enseignement. Professeur et psychologue clinicien spécialiste du développement pendant plus de 30 ans, il s’est employé à comprendre la nature et les origines du premier lien entre un nourrisson et sa mère, ainsi que ses conséquences sur le développement. Avec étudiants et collaborateurs, Greg a participé à une série d’études interreliées sur les mères adolescentes et leurs enfants, sur l’intervention auprès des familles où le développement des jeunes enfants est à risque, sur le développement comparatif des membres d’une fratrie et sur les corrélats neurobiologiques, génétiques et psychophysiologiques des premières interactions et relations sociales. Ses travaux ont été en grande partie financés par plusieurs organismes subventionnaires pancanadiens et paraissent dans nombre de revues réputées du domaine. Il a écrit avec trois collaborateurs un ouvrage sur l’état actuel et sur l’avenir de l’enseignement supérieur en Ontario intitulé Academic Transformation: The Forces Reshaping Higher Education (2009).

Outre son travail comme directeur exécutif d’AWB-USF, Greg poursuit son travail de recherche sur le développement au cours de la petite enfance.