Les bénévoles d’USF sont des universitaires engagé·e·s qui donnent généreusement leur temps et partagent leur expertise en collaborant avec des collègues d’établissements partenaires d’USF situés dans des pays à revenu faible ou intermédiaire. Ensemble, il·elle·s travaillent sur des projets qui dépassent les objectifs et les frontières disciplinaires.

Bénévole active au sein d’USF, la D^re Cynthia Korpan collabore actuellement à deux projets avec l’Université Simon Diedong Dombo de commerce et d’études de développement intégré (SDD-UBIDs), à Wa, au Ghana.

Le premier projet, lancé en 2023 par la SDD-UBIDs, visait à mettre en place un programme de développement professionnel destiné aux étudiant·e·s des cycles supérieurs. En partenariat avec la D^re Heather Merla de l’Université Queen’s, également bénévole auprès d’USF, ce projet a débuté par une analyse documentaire et une évaluation des besoins, incluant enquêtes et groupes de discussion menés avec diverses parties prenantes locales. Ces démarches ont permis de recueillir les données nécessaires à la conception du programme. Cynthia et Heather reviennent tout juste de Wa, où elles ont offert une formation selon le modèle « former les formateur·rice·s », destinée à des pair·e·s mentor·e·s qui prendront en charge l’enseignement du programme.

Le deuxième projet consistait à former un groupe de facilitateur·rice·s chargé·e·s de mettre en œuvre l’atelier Instructional Skills Workshop (ISW) à l’Université SDD-UBIDs. Pendant sept jours, la D^re Cynthia Korpan et la D^re Jill Grose, de l’Université Brock, aussi bénévole d’USF, ont encadré la formation de neuf enseignant·e·s motivé·e·s qui animeront l’atelier ISW à l’automne 2025. L’établissement prévoit d’offrir ce programme à l’ensemble de son corps professoral.

Par le passé, Cynthia a également joué un rôle clé au sein d’une équipe de bénévoles d’USF, composée de Kathleen Matheos (Université du Manitoba), Wenona Partridge (Université de la Saskatchewan) et Joan Sharp (Université Simon Fraser). Ensemble, elles ont collaboré avec des collègues de l’Université d’agriculture de Faisalabad (UAF), au Pakistan, pour promouvoir une transformation de la culture pédagogique vers une approche centrée sur l’étudiant·e et axée sur les résultats. Ce projet, mené sur une période de 18 mois, s’est conclu avec succès en février 2025.

En 2021, la D^re Cynthia Korpan a entamé une collaboration avec la D^re Geraldine Van Gyn (Université de Victoria) et P. Jino Mwaka, vice-chancelier de l’Université du Sacré-Cœur à Gulu, en Ouganda. Ce dernier avait sollicité un appui pour la création de deux cours visant à approfondir la compréhension des participant·e·s de l’enseignement engagé, de l’apprentissage et de la recherche participative en lien avec la communauté, tout en renforçant leurs compétences en mentorat universitaire. La première phase du projet a combiné des séances d’enseignement en ligne, synchrones et asynchrones, suivies d’un programme intensif de deux semaines en présentiel, offert en août 2023.

L’engagement bénévole de Cynthia au sein d’USF témoigne de son désir profond de partager son expertise et son expérience. USF offre un cadre idéal pour concrétiser cet engagement. Selon elle : « L’approche d’USF en matière de soutien aux établissements crée un cadre de collaboration qui place les besoins et les objectifs de chaque établissement partenaire au cœur des priorités. Cela signifie que l’établissement partenaire appuie fortement les projets mis en œuvre, ce qui se traduit par une équipe engagée, déterminée à assurer la réussite du projet, mais aussi à en garantir la pérennité. »

Cynthia est professeure adjointe à la Faculté d’éducation de l’Université de Victoria. Jusqu’en 2023, elle a occupé le poste de directrice de l’enseignement de l’excellence (Teaching Excellence), où elle concevait et animait des cours destinés tant aux étudiant·e·s des cycles supérieurs qu’au perfectionnement du corps professoral. Elle est titulaire d’un doctorat de l’Université de Victoria, portant sur l’apprentissage de l’enseignement postsecondaire chez les jeunes universitaires.

Par ailleurs, elle est secrétaire du conseil d’administration de la Société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur (SAPES), rédactrice en chef adjointe de la Revue canadienne sur l’avancement des connaissances en enseignement et en apprentissage (RCACEA), et membre du comité du groupe d’intérêt spécial sur le développement des étudiant·e·s aux cycles supérieurs, des stagiaires postdoctoraux et des professionnel·le·s en formation (Graduate Student, Professional Student, and Postdoctoral Scholar Development Special Interest Group – GPPD SIG) au sein du Professional and Organizational Development Network (POD). Elle est également directrice de ITeach: Certification in Higher Ed Inc.

Universitaires sans frontières tient à souligner l’engagement remarquable de Cynthia, ainsi que celui de toutes les personnes bénévoles qui contribuent à notre mission.

Établissement partenaire : Université scientifique et technologique de Meru, université publique au Kenya, créée en 2013 comptant plus de 10 000 étudiant·e·s

Bénévoles auprès d’USF : D^re Andrea Hammerich, Université McMaster, D^rJohn Schreiner, Queen’s University

Défi : Améliorer les capacités médicales en matière de diagnostic et de traitement du cancer

Le Kenya continue de faire face à une augmentation du nombre de cas de cancer, l’accès opportun au diagnostic et aux soins restant limité étant donné la pénurie de professionnels de santé spécialisés. Consciente de cette lacune majeure, l’Université scientifique et technologique de Meru (MUST), en partenariat avec Universitaires sans frontières (USF) et Medical Physicists for World Benefit (MPWB), a lancé un programme d’étude visant à créer l’un des tout premiers programmes de Masters of Science (MSc) en physique médicale au Kenya.

Jusqu’à récemment, aucune université au Kenya ne proposait de formation officielle en physique médicale, un domaine essentiel au diagnostic moderne du cancer et à la radiothérapie. En 2019, le D^r Daniel Maitethia Memeu, professeur de physique à l’Université MUST, a pris l’initiative de contacter USF, amorçant ainsi un changement significatif. Ce qui a suivi a été un effort pluriannuel hautement collaboratif pour concevoir un programme adapté aux besoins uniques du Kenya en matière de soins de santé.

« Le soutien d’USF aura un impact astronomique », déclare le D^r Memeu. « Il nous permettra de former des professionnels qui, sans ce programme, n’auraient pas eu accès à une telle opportunité, et ainsi de prendre en charge des patients qui, sans cela, seraient restés sans soins. »

Approche : Mettre en place un programme de maîtrise en physique médicale

Élaboration du programme d’études par la collaboration

En raison des restrictions de voyage liées à la pandémie, la D^re Andrea Hemmerich (Université McMaster), bénévole d’USF, a collaboré à distance avec l’équipe de l’Université MUST pour mettre au point le programme d’études. En s’appuyant sur les contributions de parties prenantes nationales et internationales, dont MPWB, l’équipe du projet a veillé à ce que le programme réponde aux besoins du système de santé local tout en respectant les standards internationaux.

Deux ateliers réunissant des parties prenantes clés, l’un virtuel, l’autre en présentiel, ont rassemblé des physicien·ne·s médicaux·ales, des oncologues, des radiologues, des enseignant·e·s-chercheur·e·s et des responsables universitaires. Ces sessions ont joué un rôle déterminant dans la définition de la structure et des résultats d’apprentissage du programme.

En juillet 2023, des bénévoles d’USF et de MPWB se sont rendus au Kenya pour une mission de deux semaines, visant à finaliser les plans de cours, les méthodes d’évaluation et les ressources pédagogiques. Résultat : un projet de programme complet qui a depuis fait l’objet d’un examen interne et a été soumis à la Commission pour l’enseignement universitaire (CUE) pour accréditation nationale.

Renforcer les capacités locales

Pour assurer la durabilité du programme, le projet s’est appuyé sur un important volet de renforcement des capacités. Les séminaires dispensés par des experts internationaux, y compris le D^r John Schreiner et le D^r Yakov Pipman, ont permis de préparer le corps professoral à enseigner le programme et à s’approprier pleinement son contenu. Les conférencier·ère·s de l’Université MUST ont également animé des présentations sur les cours qu’il·elle·s proposeront, facilitant ainsi l’apprentissage entre pairs et le mentorat.

Par ailleurs, l’Université a signé un protocole d’accord avec l’hôpital universitaire et de référence de Meru, où une nouvelle clinique de cancérologie offrira aux étudiant·e·s des opportunités de recherche et de formation pratique.

Partenariats stratégiques et impact régional

La collaboration a été un pilier essentiel de la réussite du programme. En complément de ses collaborations avec USF et le MPWB, l’initiative s’est également associée à l’Association des physiciens médicaux du Kenya (AMPKen), à des universités locales (MMUST, Chuka et Pwan)i, ainsi qu’à divers hôpitaux, centres de cancérologie et au représentant kényan de l’Agence internationale de l’énergie atomique (AIEA).

« En intégrant les parties prenantes dès les premières étapes, souligne la D^re Hemmerich, nous avons pu concevoir un programme en phase avec les réalités du système de santé au Kenya, tout en préparant les étudiant·e·s à relever les défis des soins oncologiques de demain. »

Le projet a déjà gagné en visibilité grâce à de nombreuses publications, notamment le bulletin canadien sur la physique médicale InterActions (janvier et juillet 2024) et le rapport annuel de 2023 de l’Université McMaster.

Prochaines étapes : Renforcer et pérenniser les nouvelles capacités

En attente de son accréditation, le programme de MSc prévoit d’accueillir sa première cohorte d’étudiant·e·s dès 2026. À long terme, le programme ambitionne de faire de MUST un pôle régional de formation en physique médicale et en soins contre le cancer — une étape clé pour raccourcir les délais de prise en charge, améliorer les résultats cliniques et renforcer les capacités du personnel de santé kényan sur le plan national.

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